さいたま市図書館新着情報(非公式)

さいたま市図書館の新着図書の情報をお知らせします

教育読みもの

AI時代を生きる子どもたちの資質・能力-新学習指導要領に対応


AI時代を生きる子どもたちの資質・能力-新学習指導要領に対応
赤堀 侃司

予約数: 0
予想待ち時間: 1週程度
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【内容紹介】
問題解決能力が必要となるAI時代。海外の学校の事例も含む教育実践や調査結果、研究文献などを紹介しながら、これからのAI時代を生きる子どもたちに求められる資質・能力を考察する。

「みんなの学校」から社会を変える-障害のある子を排除しない教育への道(小学館新書 352)


「みんなの学校」から社会を変える-障害のある子を排除しない教育への道(小学館新書 352)
木村 泰子 高山 恵子
小学館新書

予約数: 0
予想待ち時間: 1週程度
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【内容紹介】
映画「みんなの学校」の舞台、大阪市立大空小学校の初代校長と特別支援教育の先駆者が、「みんなの学校」の教育を解き明かし、障害の有無に関わらず全ての子どもがいきいきと育ち合う、これからの教育のあり方を語り合う。

災禍に向きあう教育-悲しみのなかで人は成熟する


災禍に向きあう教育-悲しみのなかで人は成熟する
佐藤 広美

予約数: 0
予想待ち時間: なし
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【内容紹介】
受入れ難い出来事の中で人は何を考えるのか。そこにある風景、地域の持つ意味とは何か。東日本大震災、水俣、ヒロシマ、沖縄…。災禍を生きた人びとの事例から、その思想を教育と子どもの幸せにどう生かすかを探究する。

「ふつうの子」なんて、どこにもいない


「ふつうの子」なんて、どこにもいない
木村 泰子

予約数: 0
予想待ち時間: 1週程度
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【内容紹介】
「迷惑な子」なんて誰一人いない。子どもを変えようと思う前に大人の自分を変えよう-。校長在任中、不登校ゼロ。45年の教員生活からみえた子どもの本来の姿、子どもの成長に本当に必要なもの、子育ての本質を伝える。

子どもをインターナショナルスクールに入れたいと思ったときに読む本 改訂新版


子どもをインターナショナルスクールに入れたいと思ったときに読む本 改訂新版
平田 久子

予約数: 0
予想待ち時間: 1週程度
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【内容紹介】
インターナショナルスクール保護者歴18年の著者による、知られざる多文化世界の泣き笑い体験記。インターナショナルスクールの素晴らしさや懐の深さだけでなく、「そりゃないでしょ」と考え込んでしまう点までも紹介する。

「みんなの学校」から「みんなの社会」へ(岩波ブックレット No.997)


「みんなの学校」から「みんなの社会」へ(岩波ブックレット No.997)
尾木 直樹 木村 泰子
岩波ブックレット

予約数: 1
予想待ち時間: 2週程度
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【内容紹介】
学校は子どもの力を育んでいるか。映画「みんなの学校」で話題の木村泰子元校長と、教育評論家・尾木ママが、学校現場が抱える課題とこれからの社会を生きる子どもたちに必要な力を整理し、道徳の教科化の問題点を語り合う。

教師人生


教師人生
フランク・マコート 豊田 淳

予約数: 1
予想待ち時間: 1か月程度
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【内容紹介】
教師としての赴任初日、生徒がサンドイッチを放り投げた。さて、こいつをどうするか? 多感なアメリカのティーンエージャーを相手に奮闘した30年の教師人生を、悲喜こもごもを交えて綴ったユーモアたっぷりの名作。

ぼくはイエローでホワイトで、ちょっとブルー-The Real British Secondary School Days


ぼくはイエローでホワイトで、ちょっとブルー-The Real British Secondary School Days
ブレイディみかこ

予約数: 55
予想待ち時間: 1年以上
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【内容紹介】
優等生の「ぼく」が通い始めたのは、人種も貧富もごちゃまぜの「元・底辺中学校」。世界の縮図のような日常を、思春期真っ只中の「ぼく」と著者である母は、ともに考え悩み乗り越え…。傑作エッセイ。『波』連載を書籍化。

世界7大教育法に学ぶ才能あふれる子の育て方最高の教科書-正解のない時代を「たくましく生きる力」を育てる


世界7大教育法に学ぶ才能あふれる子の育て方最高の教科書-正解のない時代を「たくましく生きる力」を育てる
おおた としまさ

予約数: 2
予想待ち時間: 1か月程度
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【内容紹介】
モンテッソーリ、シュタイナー、サドベリーなど、世界を代表する7つの教育法のエッセンスを徹底解説。親の疑問に応える教育現場レポートや先生インタビュー、子育てに役立つヒントも収録する。

大田堯いのちと学びの言葉


大田堯いのちと学びの言葉
大田 堯 田中 孝彦 佐藤 広美

予約数: 0
予想待ち時間: 1週程度
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【内容紹介】
最後にいちばん伝えたかったのは、市民とともにある活動や、教育運動に関わってきた自身のつながり・足跡と、若い世代や現場実践者とともにありたいとの願いだった-。戦前・戦後の1世紀を生きた教育研究者の思いをまとめる。
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